写作70分
有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章:“专”指专业文章;“转”指被转发的通俗文章;“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。
他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文章，而面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。
由“专”到“传”，必定要经过“转”吗?
请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。
要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。

审题:
专、转、传三者间的关系，根据原文作者所说:“专家之文，过于小圈子，过于封闭，就自然变换而为'转家之文。'转’家之文，过于轻浅、过于流俗，追求流量，牵就时尚，就会自然生出一种要求，一种真正传世之文。……核心要义是中间的'转’。转得不好，就转俗了，变味了，当然，还有一种转，是转化，再创造。”
上海教育考试院发的作文解析中指出，“专”指的是专业文章，或专业成果，“转”可以指新媒体转发，也可以是传统的口口相传等传播方式。“传”则意味着具有超越时代意义的、能够经得起时间检验的价值。并且指出本题与整本书阅读的关联性。同学们确实可以联想到《乡土中国》算作是一本社会学专业著作，可以用作论据素材。
本题的核心在于去探讨，何为可传世的文章(事物)，专业文章(事物)如何才能传世。需要用历史眼光、发展的眼光去看待文章(事物)的价值。

参考立意:
由“专”到“传”，“转”是大众化的桥梁而非必经之路，能传世的作品，源于其不可磨灭的思想深度、时代价值与超越性。

参考写作角度:
根本上说，这道题目还是一道观点类作文，我们需要去回答:是否必定要经过“转”。按照上课时讲的思辨写法，应该是先让场(承认其合理性)——批判(分析其局限性或不必要)——正面(深入探讨问题的本质)-深入/反向思辨-联系现实
一、“专”经由“转”到“传————路径的积极意义
1.“专”的层面:
专业(文章)的特点:领域单一狭窄，易封闭;语言/内容艰深晦涩;认知局限带来知识壁垒，曲高和寡➡️难以广泛传播或接受
2.“转”的层面:
1️⃣通俗化的意义:转为通俗化，易于理解和接受走近公众视野;贴近生活和社会实践,有利于广泛传播;而广泛的传播与转化也印证了“专”的价值，还可以激发“专”的生命力，扩大“专”的影响力，到达“传”的境界。如《百家讲坛》，“让专家、学者为百姓服务”,在专家、学者和百姓之间架起一座桥梁，“一座让专家通向老百姓的桥梁”,从而达到普及优秀中国传统文化的目的。
2️⃣时代特点:互联网时代，这种转化呈现加速度。如AI领域的专业研究通过科普博主的短视频解读，在抖音、B站等实现百万级传播。
二、批判“转”的局限性
1.大众传媒的特性:时效性、娱乐性、耸动性。创作者如若为了获得“转”的流量而迎合世俗与人性，可能丧失“专”的深度与内涵。
2.人的认知特性:从众、猎奇，因流量高而点赞转发，实则不具体了解其内涵;缺乏独立思考与判断;因娱乐化而丧失严肃思考的能力，无法辨别真正应“传”的作品。
所以，有些内容虽广为传播，只是迎合一时要求或满足人性需求，很快就会消散，并非“传世”之作。三、探讨本质:何为“传世”?如何“转”才能变真正的“传”?
“传”的本质是思想与心灵的共振————真正的传世之作，往往是专业深度与传播广度的共生体。专业与通俗并非对立，而是知识/思想传播的一体两面————专业是根，通俗是叶，唯有根深才能叶茂，唯有叶茂才能荫蔽众生。由“专”到“转”要坚守“真”的底线，“专”与“转”才能孕育出照亮未来的“传世”之光。
四、思辨:“专”如果不“转”，则不能“传”吗?
“专”一定要获得广泛的传播或在具体的社会生活实践中转化，才能彰显其价值吗?
1.“专”本身的价值:1905年，爱因斯坦发表五篇论文，这些专业文章并未经过通俗化改造，却成为现代物理学的基石;康德的《纯粹理性批判》，以晦涩的哲学语言构建认知论大厦，虽非大众读物，却在思想史上刻下永恒坐标;屠呦呦团队发表青蒿素研究论文，以专业的科学表述揭示抗疟密码，虽未经过科普改写，却因其拯救千万生命的价值，被全球科学界敬赞。这说明，当专业成果有着重大创新意义，拓展认知的边界，或触及人类共同命运，其价值便超越了传播形式的限制，成为跨越时空的“传世”之作。发展的眼光:人有认知局限，时代也有自身的
2.局限，也许部分专业作品因其超前、艰深而一时难被传播，但随着时间的沉淀，文明的进步与发展，依旧能够成为“传世”之作。
五、联系现实，反观当下
当下社会风气浮躁急切，人们往往为求被“转”而不择手段，缺少真正的“传世”之作。作为创作者，需抱定长期价值以抵抗转发量的诱惑;作为读者，应注重思维力的训练，以识别真正的“传世”之作。